中央媒體關(guān)注青年創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)項(xiàng)目

　　“近水樓臺(tái)”先創(chuàng)業(yè)

    一件進(jìn)價(jià)十幾元的普通T恤，經(jīng)過用專業(yè)材料繪上個(gè)性十足的圖案、字樣之后，售價(jià)可以達(dá)到幾十甚至上百元左右；一雙簡(jiǎn)單的帆布鞋，經(jīng)過特殊處理之后，赫然出現(xiàn)栩栩如生的卡通照片，這就是來自中華女子學(xué)院藝術(shù)學(xué)院女大學(xué)生創(chuàng)辦的藝術(shù)工作室的創(chuàng)意產(chǎn)品——手繪服裝，這支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)曾在北京市創(chuàng)業(yè)大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，個(gè)性化、標(biāo)新立異的服飾已經(jīng)成為年輕時(shí)尚一族體驗(yàn)生活時(shí)尚必不可少的方式。據(jù)悉，工作室的同學(xué)們按照顧客的要求定制個(gè)性化鞋服，目前產(chǎn)品已經(jīng)陸續(xù)上市。

　　當(dāng)2008年漸漸遠(yuǎn)去，奧運(yùn)的身影漸漸淡出人們的視線，那些為奧運(yùn)禮儀工作流淌過汗水和淚水的奧運(yùn)禮儀團(tuán)隊(duì)的工作人員，卻怎么也不舍得與她告別，于是曾為奧組委體育展示與頒獎(jiǎng)儀式項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、中華女子學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教師樊井麗組織曾經(jīng)接受過奧運(yùn)洗禮的禮儀團(tuán)隊(duì)大學(xué)生，創(chuàng)立了“樊井麗禮儀文化工作室”，帶領(lǐng)大學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的事業(yè)，他們工作內(nèi)容包括：各類禮儀培訓(xùn)；各類禮儀服務(wù)；個(gè)人形象設(shè)計(jì)；模特展示與表演等等。

　　中華女子學(xué)院管理學(xué)院院長(zhǎng)張麗琍告訴記者：“藝術(shù)學(xué)院學(xué)生在創(chuàng)意、藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著'近水樓臺(tái)先得月'的優(yōu)勢(shì)，他們有一技之長(zhǎng)，又有年輕人求新求變的審美觀，因此才有成功的把握。”

    創(chuàng)業(yè)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程

    隨著大學(xué)生就業(yè)問題的日益凸顯，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興現(xiàn)象。但始終令人困擾的問題是：一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，據(jù)統(tǒng)計(jì)，七成大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣；另一方面，又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，根據(jù)上海市團(tuán)委2008年提供的數(shù)據(jù)，當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2％，這一數(shù)字與美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率20％有整整十倍的差距。

　　有專家表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因主要在于創(chuàng)業(yè)教育：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難及失敗率高的原因，其實(shí)是我們的創(chuàng)業(yè)教育問題。創(chuàng)業(yè)課不同于其它課程，創(chuàng)業(yè)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。如果單純地只是進(jìn)行理論上的灌輸，很難讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有深刻的理解。”今年以來，各部委相繼出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，同時(shí)要求高校開辦創(chuàng)業(yè)課程，各地要全面加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為大學(xué)生打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)。

　　日前，作為中央“以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的公共政策研究”課題的建設(shè)內(nèi)容之一，由北京中鴻網(wǎng)略教育技術(shù)有限公司開發(fā)的“青年創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”就提供了這樣一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

　　該平臺(tái)提供通用創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)模塊、通用創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)模塊、行業(yè)創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)模塊、創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理模塊，以實(shí)訓(xùn)為主線，注重仿真與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，涵蓋專業(yè)測(cè)評(píng)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理。平臺(tái)面向普通本科和高職高專院校，內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)專家組成員來自人力資源和社會(huì)保障部、教育部、中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、清華大學(xué)、中華女子學(xué)院，以及百度、阿里巴巴等企業(yè)。

　　北京中鴻網(wǎng)略教育技術(shù)公司教學(xué)顧問王素蘭介紹說：“目前這一項(xiàng)目將會(huì)向全國(guó)各大高校進(jìn)行推廣，讓每個(gè)想創(chuàng)業(yè)又不知如何創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生親臨實(shí)戰(zhàn)，在校園里邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。”

    創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓創(chuàng)業(yè)路徑更清晰

    創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)6-8人一組，有的專注服裝類產(chǎn)品銷售，有的專注于個(gè)性化產(chǎn)品的生產(chǎn)和推廣；每個(gè)團(tuán)隊(duì)有專人分別負(fù)責(zé)采購(gòu)、生產(chǎn)、質(zhì)量把關(guān)、銷售、做收支賬目，還要和零售商談判，最后看哪一組銷售商盈利最多。

　　這不是真正的買賣，而是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程中的一節(jié)“游戲課”。

　　張麗琍解釋說，目前高校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)主要分為3種：“第一種就是課程理論，通過案例討論，了解創(chuàng)業(yè)存在風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇；第二種就是仿真平臺(tái)，在課堂上開展模擬游戲，仿真創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同學(xué)們通過組建團(tuán)隊(duì)、角色定位，了解創(chuàng)業(yè)流程。第三種就是真正到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過在企業(yè)不同部門的實(shí)習(xí)工作，了解企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作情況。”據(jù)悉，“青年創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)，主要有6個(gè)方面的組成要素：青年創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及硬件環(huán)境；青年創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程；創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師資；創(chuàng)業(yè)資源庫(kù)；創(chuàng)業(yè)扶持政策。

　　“青年創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”項(xiàng)目既可模擬一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的仿真環(huán)境，又可設(shè)置一個(gè)商業(yè)辦公場(chǎng)所，并配套相應(yīng)的辦公設(shè)施、用品，還可虛擬總經(jīng)理、市場(chǎng)部、人事部、財(cái)務(wù)部等運(yùn)營(yíng)框架。實(shí)訓(xùn)者可以在虛擬的商業(yè)環(huán)境中，通過組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境、嘗試經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和完成各項(xiàng)崗位工作任務(wù)等來提升自身的社會(huì)能力、辦公能力和業(yè)務(wù)能力，體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，從而增強(qiáng)其參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率和提升經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定率，為創(chuàng)業(yè)者今后的創(chuàng)業(yè)打牢基礎(chǔ)。

　　張麗琍告訴記者：“這樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)更適合小規(guī)模小資金創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的啟動(dòng)，因?yàn)橐恍└呖萍籍a(chǎn)業(yè)的前期投入非常大，目前創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)最適合的就是學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)、旅游、餐飲、咨詢等服務(wù)性行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，人工成本可以最低化，目前國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多資金支持，通過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)生知道怎么申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金的支持。”據(jù)悉，不僅僅是高校，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐漸將觸角伸向創(chuàng)業(yè)教育，但社會(huì)上與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相匹配的專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少之又少，張麗琍認(rèn)為：“很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏的就是科技軟件支持，需要更多有經(jīng)驗(yàn)的高水準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)跟進(jìn)。”對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)帶來的效果，張麗琍解釋：“我不太認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育能即時(shí)獲得很大的效果，重要的是改變?nèi)说膭?chuàng)業(yè)觀念，調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)業(yè)欲望，但是改變?nèi)说挠^念是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，有可能5年10年以后創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣才會(huì)在全社會(huì)普及且深入人心，目前最重要的是讓那些想創(chuàng)業(yè)的人具有實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。”

（摘自人民政協(xié)報(bào) 2010年06月02日  第5651期）